par BTSA1 | Fév 10, 2016 | Accueil, Le jeu
L’art est l’un des meilleurs moyens de communication depuis toujours, des peintures murales à la préhistoire, des fresques dans les églises au Moyen-âge… jusqu’à l’art visuel passant par l’art numérique des temps modernes. C’est pourquoi l’Homme a diversifié la création artistique qui est devenue indispensable dans la vie d’aujourd’hui, car l’art est partout. Le jeu dans l’art se traduit sous plusieurs formes, les jeux de lumières, les jeux de regards, les illusions d’optiques, et d’autres permettant aux spectateurs de comprendre l’artiste. C’est pourquoi l’étude des différents types de productions artistiques mises en scène par le jeu sont des vecteurs pour l’avenir, l’éducation, la culture, sont en phase avec la modernité. Des artistes peintres mondialement connus ont fait part de leurs œuvres concernant les jeux, comme « Le Tricheur à l’as de carreau » de Georges de la Tour (1636-1638) est une peinture à l’huile, celle-ci est incontournable à propos du thème du jeu. Ainsi que « Les Joueurs de cartes » de Paul Cézanne (1892-1895) qui est une peinture à huile sur toile. On retrouve des œuvres réputées en rapport avec les jeux de regards « La lettre d’amour » de Vemeer (1669-1670) représente une scène privée ou des jeux de regards intenses sont effectués entre deux personnes présentes dans une salle intime. D’autres œuvres plus modernes, avec plus de succès sont les illusions d’optiques où sont effectuées l’une des principales expositions sur ces sujets, à la Cité des Télécom. Celle-ci présente un art qui permet au cerveau de jouer des tours. Les jeux vidéo font partie aussi des arts en vogue en ce moment, cette nouvelle manière d’aborder l’art amène la jeunesse à découvrir les tendances artistiques de notre époque. C’est pourquoi les artistes s’inspirent de cette nouvelle ère pour développer de nouvelles œuvres. Les artistes mettent en place des moyens de communications entre eux et leurs spectateurs grâce aux peintures murales afin de faire passer des messages politiques, ou pour dénoncer des inégalités sociales ou encore seulement des messages pour laisser place à l’imagination du public. Par ailleurs, les artistes utilisent l’autoportrait soit par peinture, par photographie ou encore par sculpture, qui pour eux sont un jeu visuel, qui laisse place à l’imagination ou alors pour décrire leurs sentiments, leurs vies. Selon les plasticiens les œuvres peuvent être plus ou moins inventives suivant les messages qu’ils cherchent à délivrer. Donc l’art, et le jeu dans l’art peut s’exprimer de plusieurs manières suivant le but recherché par l’artiste, ou alors suivant le ressenti du spectateur face à la production artistique.
KLERCH Angéline
BROSSARD Sarah
par BTSA1 | Fév 10, 2016 | Accueil, Le jeu
Depuis quelques années, on aborde le jeu comme un mode d’apprentissage chez les enfants, les élèves appelé Ludo-éducation. Le jeu est une activité très importante dans la vie. Il donne l’occasion de se dépasser, de se divertir tout en jouant.
Aujourd’hui, il est perçu par certain comme un moyen indispensable pour l’éducation, par d’autre comme un témoin du développement de l’enfant, ou même parfois il est considéré comme incompatible avec l’apprentissage et est une contrainte dans l’éducation.
On peut identifier différents types de jeux comme outils d’apprentissage dans l’éducation, tels que les jeux vidéo, les jeux d’échecs, les jeux d’éveil, les jeux sportifs etc.
Si pour la majorité, le jeu facilite l’apprentissage et le développement de l’élève, l’idée d’intégrer cet outil dans l’enseignement scolaire reste assez mitigée.
Nous avons axé notre dossier documentaire sur la problématique suivante : Le jeu a t-il une place fondamentale sur le développement des enfants et l’apprentissage scolaire ?
Le jeu est la source de divertissement et de plaisir et est défini sous différente forme (Jeu vidéo, Jeu d’échec, Jeu d’éveil, Jeu ludique, Jeu sportif…) Il est défini dans un premier temps comme une activité physique ou mentale, purement gratuite, qui n’a, dans la conscience de celui qui s’y livre, d’autre but que le plaisir qu’elle procure. Il est perçu également comme étant une activité qui présente un ou plusieurs caractères du jeu. D’autres sens encore sont attribués à ce mot : c’est un système de règles définissant un succès, un échec, un gain ou une perte.
L’efficacité et la pertinence de ces pratiques dépendent de la manière dont le jeu est introduit et mis en œuvre dans la classe, et surtout, du choix des jeux proposés. Il va de soi qu’il importe de s’informer, de se former pour sélectionner les jeux qui répondront à ces objectifs pédagogiques et qui seront adaptés aux élèves auxquels on les propose, dans la situation que l’on a pensée et organisée.
Les avantages potentiels du jeu
Le jeu est :
• une source de divertissement et de plaisir,
• un outil indispensable pour développer la motivation,
• une aide à la concentration des élèves,
• un encouragement à l’esprit d’autonomie et d’initiative des élèves,
• un support pour favoriser l’apprentissage de la citoyenneté et l’obtention de meilleure note
La formule « apprendre en s’amusant » est trompeuse. Elle draine des malentendus et des confusions, entre le jeu et la joie que procure une découverte intellectuelle. Parfois, on s’amuse en apprenant mais cela n’est pas évident à chaque fois.
On observe quelques aspects négatifs sur les méthodes pédagogiques, comme par exemples pour certains établissements, des récréations trop courtes qui ne permettent pas aux enfants d’organiser un jeu entre eux, ou de profiter pleinement. Ce moment négligé par les enseignants oppose l’organisation sociale spontanée des enfants et peut jouer sur leur comportement pendant les heures de travail.
On constate également que les sports collectifs peuvent favoriser le développement d’un élève pour lui-même et dans la société car, le fait d’avoir une activité de groupe a une place fondamentale dans le développement des enfants et l’apprentissage scolaire.
Alors qu’au contraire, les sports de compétition peuvent entraîner certains élèves dans une phase d’échec car le fait d’établir un classement entre les élèves induit que le premier se sentira valorisé et encouragé alors que les moins bons se sentiront inférieurs aux autres ce qui peut nuire à leurs résultats scolaires ainsi qu’à leur comportement.
Enseigner est un travail « sérieux » qui ne saurait prendre le risque d’être confondu avec celui, ludique, d’un animateur social par exemple, qui « joue » avec les jeunes dont il a la charge. Les enseignants ont la crainte de voir leurs positions devenir incertaines voire périphériques dans le processus d’apprentissage.
Le jeu est vecteur de communication
Le jeu permet :
• D’échanger, de partager au sein d’une équipe/ d’un groupe
• De s’exprimer, de clarifier sa pensée, de justifier ses choix, d’argumenter
• De perfectionner son langage
• De développer la communication entre les enfants et les parents
Le jeu a une place fondamentale sur le développement des enfants et l’apprentissage scolaire.
https://www.instit.info/sur-le-net/jeux-d-ecole.html#.Vo6c97_LK5I
Grâce au jeu, l’élève découvre qu’il a un rôle à jouer, une responsabilité au sein d’une équipe. L’élève acquiert des méthodes de travail, le sens de l’ordre, de l’enchaînement logique, du raisonnement, du travail en groupe. Il aide l’élève à développer des compétences exercées différemment et à d’autres moments à l’école, car de nombreux jeux sollicitent des connaissances et des savoir-faire qui sont l’objet même de l’enseignement.
KOSMINE Eloïse – KESKIN Leyla
BTSA DATR1
